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反思! 成长!
来源:潜山市痘姆中心小学    作者:曹必林    发布于:2017-11-02 12:45:52    点击: 1181 次  文字:【】【】【

反思! 成长!

                                ---“和美课堂”心得体会

潜山县痘姆中心小学 曹必林

1.学生视角,无论是简单的,还是复杂的,都要从儿童的视角去看待数学问题,无论用什么方法,学生的认知基础,学生的实际情况和遇到的困难入手。以直观,形象,简单的图形,操作,实例等突破重点难点。连接教材,首先明确教材编写意图,出题考量的要素,你想要达到什么样的教学目标,还有学生能达到什么样的学习目标。

2.转变教学观念。虽然,现在的教学课堂,我们也在追求国际化,现代化,追求学生自学,自主的课堂。但实际上,我们去看一看,他们也只是形而上学,而没有做实。几位老师的课堂,让我看到了真正的自主学习课堂,是学生的自学,小组合作学习,学生之间的互相学,是学生在带着老师和其他学生一起学。

 3.允许学生犯错,错的越厉害,越离谱,越说明学生不懂,越能暴露课堂教学的不足,也更能反映学生的认知错误的原因:是概念不清,还是表达不清,还是操作错误,还是认知错误。。。。。。能反映学生错误的本质,才能使数学课堂更真实,更本真!也就能够帮助学生解决问题。同时,也让学生认识到自己的错误,和错误的原因。一个老师让错误的学生站起来,大胆的承认自己的错误,并说明原因,学生知其然,更知其所以然。同时,也展示了学生足够的勇气和胆量,他反映的是学生对老师的无比信任。

4:不严格的表达还不如不严格的呈现。。。。。。。。只要学生心里知道,能准确的展示,表演,实践,作图等,即是成功。

 5.学生的知识储备,社会经验的积累,有助于数学教学。如黄金分割点,和面的配比,动车的时速等

6.数学是严谨的,但数学更需要用数据来表达,也要用数学的眼光和视角看待任何生活中的问题。如比美,比怎样节省时间,怎样配奶粉等。数学课堂知识是枯燥乏味的,数学需要独立思考,逻辑思维,建构思想,准确表达,但学生往往不能做到与老师心有灵犀一点通,顺着老师的想法来说,组织教学。很多老师,就会千方百计去引导学生,甚至表现出,表情怪异,性格暴躁等,那是的学生还敢说,还敢自由表达自己的想法吗?所以,老师在教学中,无论何时何地,都要保持一种特有的心态………不急!不急!

7.数学课堂应该是简单而深厚的。复杂的问题简单化,鸡兔同笼,高年级计算法,方程法解决不了的方法,从低年级的画图发,凑齐法去解决。在认知四种不用学段采用不同解决方法时,让学生探究分类的理由和标准,更深刻地理解了鸡兔同笼法所反映的数学思想,印证了独立思考给学生带来的猛烈冲击,也冲击了所有的老师。

8.数学是需要练习的,而且要不断地,反复地练习,是非常非常有教学效果的。

9.反思,这些措施和方法,如果总在不发达地区或偏远山区的农村小学,那将会呈现怎样的视觉课堂,那么农村小学的教师该怎样来进行教学呢?

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